Špeciálna základná škola, Jesenského 13, 94201 Šurany

 

 

Plán aktivít na podporu rozvoja čitateľskej gramotnosti.

 

 

Úvod

 

 

Ako si predstavujeme rozvoj čitateľskej gramotnosti? Aby sa učebne a školy stali miestami plnými zaujímavých textov, textov súčasnej generácie, nielen literárnych textov, ale aj textov rozvíjajúcich žiakovu túžbu po bádaní, objavovaní a rozvíjajúcich aj jeho zručnosť niečo tvoriť a modelovať.

 

 

Autori výskumu PISA funkčnú gramotnosť definujú ako životnú kompetenciu, schopnosť

používať tlačený a písaný text na splnenie širokých potrieb človeka doma, pri voľnočasových

aktivitách, v zamestnaní a pod.. Považuje sa za nástroj na rozširovanie vedomostí a rozvoj

potenciálu osobnosti.

V užšom slova zmysle je definovaná ako schopnosť spracovať informácie v texte a takto získané informácie použiť na riešenie problémov v praktickom živote. Ide o nadpredmetovú zručnoť , ktorá sa má primárne rozvíjať na vyučovaní.

Čítanie s porozumením vnímame ako kompetenciu k celoživotnému učeniu, ktorú je nutné

rozvíjať na princípe medzipredmetových vzťahov, pretože podmieňuje funkčnú gramotnosť.

 

 

Čítanie sa považuje za prostriedok napomáhajúci získavaniu vedomostí.

 

 

 

V pláne aktivít  vychádzame z nasledujúcich úloh:

 

- rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód

- rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským 

  hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.)

- pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie; zámerne 

  rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí; vytvárať komunikačne a literárne podnetné prostredie.

- podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a      

   čitateľskej gramotnosti detí a žiakov,  zoznam  poskytovateľov  akreditovaných  programov

   kontinuálneho    vzdelávania     pre     oblasť     čitateľskej     gramotnosti     je     zverejnený

   na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/.

- formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských  

   zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školskom klube detí.

- úlohy z plánu aktivít  na podporu rozvoja čitateľskej gramotnosti  začleniť do ŠkVP;

- dbať o zvyšovanie jazykovej kultúry žiakov na všetkých vyučovacích hodinách (t. j. nielen na 

   vyučovacej hodine slovenského jazyka a literatúry).

- využívať možnosť vzdelávania celého pedagogického zboru z ponuky vzdelávacích aktivít MPC  

   v  oblasti    cieleného   rozvíjania   čitateľskej   gramotnosti,   resp.  vzdelávania   pre   riadiacich  

   zamestnancov   škôl  s obsahovým  zameraním na tvorbu  vlastnej  stratégie  rozvoja  čitateľskej  

   gramotnosti

- podporovať  voľnočasové  aktivity  detí a žiakov  zamerané  na  jazykovú   kultúru  (recitačné a 

  literárne súťaže, školské časopisy, záujmové útvary).

 

 

 

 

 

Analýza činnosti v minulom školskom roku:

 

Pri plnení aktivít  sme vychádzali z úloh, ktoré sú vedené v pláne.

Predovšetkým sme sa snažili rozvíjať predčitateľskú a čitateľskú  gramotnosť uplatňovaním špecifických metód; rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením : práca s leporelami, čítanie a prerozprávanie rozprávok, rozprávanie podľa ilustrácii s pomocou učiteľa, audio nahrávky – uvedené aktivity sme uskutočňovali u žiakov prípravného, prvého ročníka, a žiakov B variantu, ktorí nemajú schopnosť čítať, resp. čítať s porozumením.

Túto úlohu sme plnili priebežne počas celého školského roka na vyučovacích predmetoch a počas činnosti Literárneho krúžku.

Využívali sme metódy tvorivej dramatizácie na vyučovacích hodinách SjL, RKS, Ov, Ev.   Uvedené aktivity sú zahrnuté v pláne LK.

Spolupracovali sme s mestskou knižnicou, zapájali sa do aktivít knižnice .

Počas mesiacov október, december , február  sme sa venovali tematicky zameranému čítaniu- Úcta k starším, Vianoce,  Fašiangy. Na Ev, RKS sme čítali povesti o hradoch, ktoré sa nachádzajú v okolí miest Nitra, Bratislava, Trenčín...

Počas vychádzok cez mesto sme sa orientovali čítaním orientačných tabúľ, názvov ulíc, obchodov, úradov .Informácie o meste a regióne sme si doplňovali využívaním IKT na vyučovacích predmetoch.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aktivity na školský rok 2024/25

 

 

- rozvíjať   predčitateľskú   gramotnosť   uplatňovaním   špecifických   metód;  rozvíjať  aktívne  

  počúvanie s porozumením: práca s leporelami, čítanie a prerozprávanie rozprávok, rozprávanie 

  podľa ilustrácii s pomocou učiteľa, audio nahrávky.

 

 T: priebežne                                                                Z:  prvého ročníka

                                                                                           a žiakov  B variantu          

 

- práca s informačnými textami

T: priebežne                                                                Z: všetci vyučujúci

 

- využívať metódy tvorivej dramatizácie na vyučovacích hodinách Sj, RKS, Ov, Ev

T: priebežne                                                                   Z: všetci vyučujúci

- spolupracovať s mestskou knižnicou, zapájať sa do aktivít knižnice, ukázať možnosť zmysluplne    

  tráviť voľný čas

T: priebežne                                                                    Z: vych. ŠKD

- využívanie IKT                                                          

T: priebežne                                                                    Z: všetci vyučujúci

 

- čítanie  tematicky  zameranej  literatúry - Október: Úcta  k  starším, Vianoce,  Fašiangy,  Deň  

  matiek, pokúsiť sa o jednoduchú vlastnú tvorbu.

- čítanie  regionálnych povestí

T: november, február, marec                                              Z : vyuč. Sj

- Zapojiť sa do súťaží- prednes poézie a prózy, literárna a čitateľská súťaž

T: podľa pokynov usporiadateľa                                         Z: vyučujúci Sj

 

- uskutočniť súťaž v rýchlosti čítania rozšírenú o čítanie s porozumením

T: jún                                                                                   Z: vyuč.5.-9.ročníka

- na zasadnutiach  PR uskutočniť odborné prednášky k téme Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti

T: podľa plánu  PR                                                            Z: ved.MO, riad.školy

 

 

 

 

                                                                                          -------------------------------------

V Šuranoch, 17.9.2024                                                       Mgr.Zuzana Lencsésová

                                                                                                      riaditeľka školy

Vypracovala: Mgr. Renata Poneszová