Špeciálna základná škola, Jesenského 13, Šurany 94201

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hlavné úlohy školy na školský rok 2022/2023

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Údaje o škole

 

1. Názov školy:  Špeciálna základná škola, Jesenského 13, Šurany,  IČO : 340 62815

2. Adresa školy: Jesenského 13, Šurany, 94201

3. Telefónne číslo:   035 650 3459

4. Mailová adresa: spec.zs.surany@gmail.com

5. Zriaďovateľ:  Regionálny úrad školskej správy Nitra

 

Plán práce školy na školský rok 2022/2023vychádza z nasledovných dokumentov:

•  Štátneho vzdelávacieho programu pre žiakov s ľahkým stredným stupňom mentálneho postihnutia — variant A, variant B pre žiakov prípr. - 10. ročníka
• Školského vzdelávacieho programu, Výchovného programu školského klubu detí
• Inovovaný ŠkVP
•  platnej školskej legislatívy (zákony a vykonávacie predpisy)
• Metodického pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie
• Zákon NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene        a doplnení neskorších predpisov.
•  Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom        roku 2021/2022
• Sprievodca školským rokom 2022/2023
• SWOT analýza školy

 Analýza plnenia výchovnovzdelávacích výsledkov za školský rok 2021/2022

 

Prospech

 Celkový prospech žiakov našej školy je podmienený druhom a stupňom postihnutia, ktoré majú významný vplyv na vyučovacie výsledky  každého žiaka. Z celkového počtu 45 žiakov  mal vykonať 1 žiak komisionálne skúšky, na ktoré sa nedostavil a zároveň sa presťahoval a prihlásil na školu v mieste nového bydliska.   Ostatní žiaci   postupujú do vyšších ročníkov.

Z celkového počtu 45 žiakov  sa vzdelávalo vo variante B 10 žiakov , vo variante C 2 žiaci a vo variante A 33 žiakov.

Trieda	Počet	Prospeli	Neprospeli	Neklasifikovaní
I.	8	8	0
II	7	7	0
III.	6	6	0
IV.	7	7	0
V.	9	8	1
VI.	8	8	0

 

 

 

 

 

 Klasifikácia tried

Počet žiakov, ktorí prospeli s vyznamenaním 0

Počet žiakov, ktorí prospeli   44

Počet žiakov, ktorí neprospeli  1

 

 

Pochvaly 4 Pokarhania 3 Znížená známka zo správania 4 Upozornenia 6 Predvolania 9 Pohovory s rodičmi 33

Údaje o žiakoch školy za školský rok  2021/2022 (§ 2 ods. 1 písm. b)

Trieda
	Ročník	Počet žiakov	Počet odd. ŠKD	Počet žiakov  v ŠKD	Trieda	Ročník	Počet žiakov	Počet žiakov  v ŠKD
I.	Pr.A,3A	7	1	2	I.	Pr.A,3A	8	2
II.	1A,2A,3A,	6		2	II.	1A,2A,3A,	7	2
III.	2B,3B,4A	7		2	III.	2B,3B,4A	6	2
IV.5A,5B,6A,6B,7B	5A,5B,6A,6B,7B	8		2	IV.5A,5B,6A,6B,7B	5A,5B,6A,6B,7B	7	2
V.	7A,9A,9B	9			V.	7A,9A,9B	9
VI.	1A,1B,2B,4B4C,5A,6A	8			VI.	1A,1B,2B,4B4C,5A,6A	8
Spolu 6		45		8	6		45	8

 

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená ( § 2 ods. 1 písm. j)

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika :

Dlhodobé :

Zdravý životný štýl – počas školského roka sa v rámci projektu pripravili zeleninové a ovocné šaláty, žiaci boli zaradení do športového a tanečného záujmového útvaru.

Spolupráca s rómskou rodinou – úlohy zakotvené v projekte boli splnené . Zorganizovali sme besedu s rodičmi a  Posedenie pod Jedličkou.

Rok čitateľskej gramotnosti – vypracovaný plán na celý školský rok sa plnil aj mimo vyučovania v ZÚ – Čitateľský krúžok.

Boj proti extrémizmu – čiastkové úlohy premietnuté do predmetov.

Duševné zdravie  – čiastkové úlohy sú zakotvené v projektoch a boli plnené počas školského roka .

Spolupráca s rómskou rodinou – úlohy zakotvené v projekte boli splnené .  Posedenie po jedličkou spolu s rodičmi žiakov sa nekonalo kvôli pandemickým opatreniam. Rodičia žiakov spolupracovali so školou počas dištančného vzdelávania.

 Projekt čitateľskej gramotnosti – vypracovaný plán na celý školský rok sa plnil aj mimo vyučovania v ZÚ – Čitateľský krúžok.

Boj proti extrémizmu – čiastkové úlohy boli premietnuté do jednotlivých predmetov.

Duševné zdravie  – čiastkové úlohysú zakotvené v projekte a boli plnené počas školského roka do vyhlásenia mimoriadneho stavu.

Ľudské práva a práva detí-      Cieľom projektu je osvojiť si vedomosti a zručnosti, formovať postoje, ktoré sú dôležité na podporovanie ľudskej dôstojnosti, informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti a to v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita a spravodlivosť.    Zmyslom dosiahnutia (naplnenia) cieľov výchovy a vzdelávania k ľudským právam je, aby žiaci rozumeli najdôležitejším pojmom v tejto oblasti a osvojili si ich ako hodnoty, ktoré budú usmerňovať ich správanie. Základné poznatky a vedomosti by si žiaci mali osvojiť veku primeranou formou na aplikačnej úrovni prostredníctvom vlastného prežívania a skúsenosti

Projekt Environmentálnej výchovy - Cieľom  je :

• prispieť k rozvoju osobnosti žiaka tak, že v oblasti vedomostí, zručností a schopností nadobudne schopnosť chápať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa riadi život na Zemi,
• poznať a chápať  vlastnú zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu,
• rozvíjať u žiakov spôsobilosti, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné konanie a postoje človeka k životnému prostrediu,
• posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom a ich prostrediu,
• podporovať aktívny prístup k tvorbe a ochrane životného prostredia
• schopnosť vnímať a citlivo pristupovať k prírode a prírodnému a kultúrnemu dedičstvu,
• rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť.

Environmentálnu výchovu sme realizovali: prostredníctvom environmentálnych            dní, vychádzok, účelových cvičení,  ako aj v rámci vyučovania jednotlivých            predmetov.

Program prevencie

    Analýza plnenia hlavných úloh školy 2021/2022:

 

- všetky úlohy zakotvené v pláne práce školy boli splnené na požadovanej úrovni

 

Analýza plnenia úloh zo Sprievodcu školským rokom 2021/2022

Vo všetkých oblastiach, ktoré sa týkajú školy  , ŠKD a CŠPP sme postupovali v súlade so Sprievodcom školským rokom  2021/2022 a splnili sme všetky úlohy v daných termínoch, ktoré neodporovali usmerneniam v núdzovom stave .Úlohy sa týkali nasledovných oblastí:

• Kontrola, efektivita
• Predčitateľská a čitateľská gramotnosť
• Ľudské práva
• Práva dieťaťa
• Diskriminácia
• Environmentálna výchova
• Zdravý životný štýl
• CŠPP
• ŠKD
• Mediálna výchova a IKT

 

Swot analýza školy:

Pedagogickí zamestnanci využívali informácie získané z odbornej literatúry na uplatňovanie moderných, alternatívnych metód a foriem práce v edukačnom procese, tieto poznatky aj využívali na hodinách / škola hrou, dramatoterapia, muzikoterapia…/. Plán výchovného poradenstva bol vypracovaný so zreteľom na riešenie zvyšovania záujmu žiakov o štúdium na OU. Výchovný poradca usmerňoval prípravu na budúce povolanie od najnižšieho ročníka v škole v spolupráci s triednymi učiteľmi a rodičmi .  Všetci žiaci našej školy boli zapojení do záujmovej činnosti alebo do školského klubu detí. Týmto spôsobom sme sa snažili o to, aby  zmysluplne využívali svoj voľný čas. Vedenie školy sa snažilo vytvárať vhodné materiálno – technické podmienky pre prácu CŠPP.

 

Silné stránky školy	Slabé stránky školy
Kvalifikovaní PZ	Nedbalá školská dochádzka žiakov
Intenzívny ind.prístup ku žiakom	Nevhodné podmienky na vyučovanie TaŠV  v zimných mesiacoch.
Využívanie inovačných metód v edu- kačnom procese –zážitkové učenie	Neúspešné projekty na získanie finančných prostriedkov.
Príprava žiakov na vyučovanie v ŠKD	Nezáujem rodičov o pravidelnú školskú dochádzku
Veľmi dobrá príprava žiakov na súťaže	Nezáujem sponzorov o školu
Riziká	Príležitosti
Žiaci neovládajúci slovenský jazyk	Spolupráca s inými organizáciami
Neosvojené hygienické návyky žiakov	Vybavenie školy IKT technikou a pomôckami

 

Návrhy na zlepšenie:

zapojiť sa do aktuálnych projektov na získanie finančných prostriedkov pre školu, kvalitnejšie spracovanie

 

od prvého dňa venovať zvýšenú pozornosť dochádzke žiakov, spolupracovať s pediatrami, znížiť počet vymeškaných hodín

 

spolupracovať s ÚPSVaR v Nových Zámkoch

 

zvýšiť záujem rodičov o prácu školy

 

Analýza práce  CŠPP pri ŠZŠ v Šuranoch

 

Súčasťou Spojenej školy je Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva zamerané na komplexnú špeciálnopedagogickú starostlivosť detí a žiakov v regióne Šurian.

 

Úroveň dosiahnutých výsledkov v školskom roku 2021/2022

 

Diagnostické činnosti

 V CŠPP boli priebežne realizované komplexné špeciálnopedagogické a psychologické diagnostiky. V správach z diagnostických vyšetrení boli jednoznačne uvádzané druhy zdravotného znevýhodnenia a správa bola vypracovávaná pre každé zdiagnostikované dieťa alebo žiaka.

Zvýšená pozornosť bola venovaná ranému poradenstvu, depistážnej a preventívnej činnosti detí pred zaškolením a žiakom prvých a druhých ročníkov ZŠ.

V odporúčaní vzdelávania žiakov s podporou asistenta učiteľa bol jasne uvádzaný stupeň a miera postihnutia, bariéry ktoré žiak so ŠVVP nedokáže prekonať. V odporúčaní bol určený aj rozsah prítomnosti asistenta učiteľa na vyučovacom procese, boli konkretizované vyučovacie predmety v ktorých sa odporúča úprava učebných osnov či už obsahová úprava alebo iba špecifické postupy a prístupy vo výchove a vzdelávaní integrovaných žiakov.

Aktívne bola konzultovaná problematika špecifických predmetov prislúchajúcich k jednotlivým vzdelávacím programom a ich implementácia do IVVP a do praxe.

Realizované boli vyšetrenia zdravotne znevýhodnených žiakov ŠZŠ alebo ZŠ  podľa požiadaviek škôl po prvom roku školskej dochádzky psychológom, alebo špeciálnym pedagógom.

 

 

 

 

Poradenské činnosti

Oblasť vzájomnej komunikácie a spolupráce zúčastnených na výchove a vzdelávaní žiakov so ŠVVP s rodičmi a vyučujúcimi žiaka so ŠVVP bola i naďalej na dobrej úrovni, čo sa prejavilo na výkonoch žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, ako i v psychologickom stave a ladení dieťaťa a celkovej klímy a vzťahov v rodine dieťaťa. 

Priebežne prebiehala spolupráca s výchovnými poradcami a riaditeľmi ZŠ SŠ a ŠZŠ, špeciálnymi pedagógmi , s klinickým logopédom a psychológmi CŠPP. Oblasťami spolupráce boli predovšetkým otázky diagnostiky a tvorby IVVP alebo nachádzania konsenzu špecifík vzájomnej pomoci pri práci s dieťaťom, žiakom so ŠVVP.. Naďalej zaznamenávame pozitívne výsledky v oblasti vzájomnej komunikácie  so zákonnými zástupcami detí a žiakov, čo sa prejavilo aj na pozitívnych školských výsledkoch žiakov.

 

Odborní zamestnanci v CŠPP sa pripravovali na transformáciu CŠPP, zúčastnili sa videoškolení, oboznamovali sa s prácou v EVUP- e, naša CŠPP ukončí činnosť 31.12.2023 .

 

Školský rok 2021/2022

 

Údaje o počte zapísaných žiakov do ŠZŠ v školskom roku 2021/2022

Počet žiakov : 11 z toho prípravný ročník 7

Spolu : 45

Počet tried: 6

Počet žiakov, ktorí ukončili PŠD v školskom roku 2020/2021: 1

Prihlásení na OU: 0

Počet PZ :7

Počet OZ 4

Počet NZ: 3

 

 

Platné koncepcie a stratégie pre ŠZS Šurany:

 

 

Celoštátna stratégia ochrany a podpory ľudských práv v Slovenskej republike

Národná stratégia zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania čitateľskej gramotnosti.

Národná stratégia na ochranu detí pred násilím.

Národný program boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2019 – 2023

Koncepcia boja proti extrémizmu

Národný program prevencie HIV/AIDS v Slovenskej republike

Plán environmentálnej výchovy

Plán zdravého životného štýlu

Plán duševného zdravia

Program práce s rómskou rodinou

Plán výchovy a vzdelávania k prevencii obezity

 

 

 

 

Hlavné úlohy školy na školský rok 2022/2023

 

• Oblasť pedagogická
• zavádzať do vzdelávacieho procesu prvky vyučovania s využitím IKT,
• ♦   vytvárať metodické materiály a pracovné listy,
• ♦ zavádzať do vzdelávacieho procesu relaxačné chvíľky a terapeutické formy práce (ergoterapia, muzikoterapia, dramatoterapia, arteterapia, canisterapia),
• ♦ vychovávať žiakov k schopnosti objektívne realizovať vlastné sebahodnotenie i hodnotenie iných spolužiakov,
• ♦  zúčastňovať sa súťaží organizovaných ŠZŠ v regióne i ďalšími inštitúciami v regióne,
• ♦ formovať a rozvíjať osobnosť žiaka mimoškolskými aktivitami a pravidelnou a systematickou výchovnou prácou a ponukou zmysluplných záujmových  činností zabezpečiť, aby sa deti vyhli sociálno-patologickému ohrozeniu:
• ♦ šíriť dobré meno školy a prezentovať jej činnosť na verejnosti (podporovať činnosť členov hudobno-tanečného krúžku, dopĺňať a aktualizovať internetovú stránku školy,  realizovať školské projekty, organizovať Deň otvorených dverí ,organizovať tvorivé dielne za účasti rodinných príslušníkov žiakov, prezentovať školu na verejnosti účasťou na kultúrnych i športových podujatiach v regióne, realizovať aktivity, ktoré napomôžu sociálnej inklúzii žiakov s ment. postihnutím medzi intaktných žiakov v meste

 

Vo vyučovacom procese:

• ♦ zabezpečiť maximálnu mieru osvojenia učebných obsahov žiakmi, vzhľadom na ich možnosti a schopnosti,
• ♦   rozvíjať čitateľskú gramotnosť na všetkých vyučovacích predmetoch,
• ♦ zamerať výchovu na posilňovanie úcty k ľudským právam a základným slobodám (dokumenty – Dohovor o právach dieťaťa),
• ♦ pozornosť venovať výchove zameranej na posilňovanie úcty dieťaťa k rodičom, ku svojej kultúre, jazyku, hodnotám a k národným hodnotám krajiny (ctiť si kultúru národa, národný jazyk a národné hodnoty krajiny),
• ♦ vychovávať žiakov k manželstvu a rodičovstvu - podporovať v aktivitách koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu,
• ♦ pripravovať žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, mieru, znášanlivosti, rovnosti pohlavia a priateľstva medzi národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami - eliminovať prejavy rasizmu, neznášanlivosti, xenofóbie, odstrániť akékoľvek prejavy šikanovania,
• ♦ venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl, posilňovanie úcty k prírodnému prostrediu - vytvárať kvalitné medziľudské vzťahy všetkých, viesť žiakov k šetrnému zaobchádzaniu so surovinami , separovanie odpadu, ochrana  životného prostredia, tvorba estetického prostredia tried a školy, zapájať sa do projektov s environmentálnou tematikou,
• Termín: úloha stála                                                   Zodpovední: všetci PZ

 

 

 

 

• Oblasť personálna
• ♦ pokračovať a  naďalej  rozvíjať   spoluprácu  s inštitúciami v regióne ( CPPPaP, PZ  SR, ÚPSVaR, Mestským  úradom  , Okresným úradom , základnými školami a špeciálnymi základnými školami v regióne,  mestským  kultúrnym  centrom  a ďalšími inštitúciami),
• ♦ motivovať a podporovať zamestnancov v ďalšom vzdelávaní a samoštúdiu a umožňovať im zúčastňovať sa na formách vzdelávania k profesijnému rozvoju organizovaných  MPC  a vzdelávaní organizovaných inými inštitúciami podľa ponuky,
• ♦  zvýšiť odbornosť výchovného poradcu a koordinátora prevencie,
• ♦ dbať na dodržiavanie termínovaných úloh,
• ♦ zintenzívniť vzájomnú výmenu skúseností učiteľov, uskutočňovať vzájomné pedagogické pozorovania a následne spoločne riešiť problémy vyskytujúce sa vo vzdelávacom procese,
• ♦ zvyšovať právne vedomie zamestnancov,

 

• Oblasť ekonomická
• ♦ získavať mimorozpočtové finančné prostriedky účasťou na projektoch a grantoch,
• ♦ zlepšiť vybavenie školy didaktickými pomôckami a technikou,

 

 Oblasti vzdelávania

- na všetkých vyučovacích hodinách dodržiavať zásadu individuálneho prístupu, zohľadniť druh, stupeň postihnutia a ďalšie osobitosti dôležité pre voľbu vyučovacej metódy,
T: úloha stála                                                                         Z: všetci vyučujúci

- na hodinách SJL a predmetoch spoločensko-vedných zdôrazňovať významné osobnosti našich dejín, viest’ žiakov k vytváraniu správneho hodnotového systému, učiť ich žiť v spoločnosti, kde platia normy, ktoré je nutné dodržiavať,
T: trvale                                          Z: vyučujúci spoločenskovedných predmetov

- v rámci výchovných predmetov podporovať prirodzené schopnosti a talenty žiakov,
T: trvale                                                                     Z: všetci vyučujúci predmetov

- na hodinách PVC utvárať a rozvíjať pracovné zručnosti a návyky, dodržiavať a sústavne zdôrazňovať zásady BOZP,
T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci PVC

- zvýšenú pozornosť venovať ochrane životného a pracovného prostredia, viest’ žiakov k udržiavaniu čistoty v škole, ale aj v mieste bydliska, učiť chrániť živú prírodu, neničiť ju,
T: trvale                      Z: vyučujúci prírodovednýchvedných predmetov, triedni učitelia

- na hodinách TEŠV zohľadniť zdravotný stav každého žiaka, viesť žiakov k zdravému spôsobu života. Zdôrazňovať význam telesných cvičení pre rast, držanie tela, pohybovú obratnosť a pod., zaradovať zdravotné cvičenia do vyučovacích hodín; rozvíjať vôľové a mravné vlastnosti žiakov,
T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci TEŠV

• 
  - osobitnú pozornosť venovať prevencii sociálno-patologických javov v rámci všetkých vyučovacích hodín a ostatných činností so žiakmi
  T: trvale                                                                                 Z: ped. zamestnanci školy
• 
  - v pracovnom vyučovaní systematicky ovplyvňovať rozvoj motoriky vytváraním pracovných zručností zvyšujúcich i rozumovú úroveň žiakov. Dôraz klásť na vzbudzovanie záujmu a uspokojovanie ich túžby po činnosti , učiť ich kolektívnej tvorivej práci, včas podchytiť ich nadanie pre určité povolanie (profesionálna orientácia) pri rešpektovaní individuálnych schopností žiakov. Zdôrazňovať potrebu dodržiavania čistoty a poriadku na pracovisku a hospodárnemu zaobchádzaniu s materiálom a nástrojmi.
  T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci PVC

- v predmete  etická výchova formovať prosociálne správanie detí akceptovať požiadavky iných, nacvičovať životné zručnosti,
T: trvale                                                                     Z: vyučujúci  ETV, OBN, tr.uč.

- v spoločensko-vedných predmetoch orientovať žiaka na spoznávanie svojho regiónu,  s jeho tradíciami, zvykmi. Viesť ich k záujmu o dianie v regióne s možnosťou sa ho zúčastniť, formovať sociálne, empatické cítenie k sebe navzájom a k ostatnej verejnosti, zvnútorňovať pojem tolerancia a úcta k človeku. Viesť žiakov k láske k rómskym tradíciám a folklóru,
T: podľa TVVP                                                         Z: vyuč. spoločenskoved. pred.

 

- venovať intenzívnejšiu pozornosť vzdelávaniu v oblasti ľudských práv a problematike diskriminácie rasizmu xenofóbie a ostatných prejavov intolerancie v predmete občianska náuka, etická výchova,
T: podľa plánov                                                                                 Z: vyuč. SJL, ETV,

- rozvíjať muzikálnu disponovanosť deti v predmete hudobná, telesná výchova so zameraním na spev, hru na jednoduché hudobné nástroje, počúvanie hudby, hudobno-pohybové aktivity. Zaradiť do procesu prvky muzikoterapie, chápať HUV ako psychoaktivačný a psychoterapeutický prostriedok hudobnej relaxácie zameraný na psychickú a somatickú aktivizáciu osobnosti a jej uvoľnenie,
T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci HUV

- využiť rozmanité možnosti pôsobenia výtvarnej výchovy na motoriku a psychiku mentálne postihnutých detí. Zvýšenú pozornosť venovať motivácii žiakov pestrou škálou výtvarných technik s cieľom prebudiť a formovať ich estetické cítenie, vkus, rozvíjať základné výtvarné zručnosti pri rešpektovaní výtvarnej typológie detí, druhu a stupňa postihnutia,
T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci VYV

 

- podnecovať u detí záujem o literatúru a vzdelávanie ako také a v týždni vzdelávania rovnako ako aj v týždni slovenských knižníc realizovať k tomuto podujatiu aktivity v spolupráci s verejnými knižnicami i s odbornou verejnosťou,
T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci SJL

- implementovať prvky čitateľskej a informačnej výchovy do tematických plánov učiteľov, posilňovať čitateľskú gramotnosť žiakov,
T: trvale                                                                           Z: všetci vyučujúci
- viesť žiakov k rozvíjaniu a kultivovaniu svojej osobnosti a celoživotnému vzdelávaniu, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
T: trvale                                                                           Z: všetci vyučujúci
- naučiť žiakov kontrolovaniu a regulovaniu svojho správania, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty.
T: trvale                                                                           Z: všetci vyučujúci

Úlohy vyplývajúce z obsahovej a metodickej stránky k predmetu SJL

 

• Rozvíjať rečové zručnosti v ústnej i písomnej forme
  Termín: stále                                                                         Z:  vyučujúci SJL
• Čítať literárny i náučný text s porozumením
  Termín: stále                                                                         Z: všetci vyučujúci
• Zlepšiť grafický prejav žiakov
  Termín: stále                                                                         Z: všetci vyučujúci

 

• Uskutočniť v priebehu šk. roka vzájomné ped. pozorovania pedagógov
  Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci

 

• V literárnej výchove využívať prvky tvorivej gramatiky
  Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci

 

• - hlavným cieľom v predmete slovenský jazyk a literatúra je naučiť deti jednoducho a zrozumiteľne sa vyjadrovať ústnou aj písomnou formou spisovného jazyka, využívať špeciálno - pedagogické metódy, formy a prostriedky pri diagnostikovaní, reedukácii, resp. kompenzácii špecifických deficitov u žiakov,
  T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci SJL

 

 

Úlohy vyplývajúce z obsahovei a metodickei stránky k predmetu MAT

Zamerať sa na získanie základných matematických zručností, riešenie jednoduchých úloh z praxe
Termín: priebežne                                                                 Z: vyučujúci MAT

• 
  Vo väčšej miere využívať vo vyučovaní počítačovú učebňu, interaktívnu tabuľu a vzdelávacie programy
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyučujúci MAT

 

• - v matematike sa zamerať na získavanie základných matematických zručností, na riešenie jednoduchých úloh z praxe pomocou špeciálno-pedagogických, aktivačných metód s rešpektovaním individuálnych schopnosti žiaka. Vo výučbe využívať diferencovaný prístup k žiakom, do výučby matematiky implementovať prvky výchovy k finančnej gramotnosti
  T: trvale                                                                                 Z: vyučujúci MAT

Úlohy vyplývajúce z obsahovei a metodickej stránky v spoločensko - vedných predmetov

Naučiť žiakov samostatnému rečovému prejavu pri ústnych odpovediach
Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci

• 
  Naučiť žiakov orientovať sa na mape a v učebnici
  Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci
• 
  Orientovať žiaka na spoznávanie svojho regiónu — tradície, zvyky  a tradície a zvyky Rómov
  Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci
• 
  Na vyučovaní využívať encyklopédie, učiť žiakov vyhľadávať nové poznatky
  Termín: priebežne                                                                 Z: všetci vyučujúci
• 
  Úlohy vyplývajúce z obsahovei a metodickej stránky k predmetu   ETV, OBN

- Zamerať výchovu na posilňovanie úcty k ľudským právam a základným slobodám  Dohovor o právach dieťaťa
Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč.  ETV,

• 
  Pozornosť venovať výchove zameranej na posilňovanie úcty dieťaťa k rodičom, ku svojej kultúre, jazyku, hodnotám a k národným hodnotám krajiny
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč.  ETV, OBN
• 
  Rozvíjať kompetencie žiakov, schopnosť sebahodnotenia a hodnotenia
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč., ETV, OBN
• 
  Formovať v osobnostiach žiakov zodpovedných občanov, vytvárať v rámci triednych kolektívov demokratickú atmosféru, spolurozhodovanie vo veciach triedy
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. ETV, OBN

 

Úlohy  vyplývaiúce z obsahovei a metodickei stránky k predmetu TEV

Zvýšenú pozornosť venovať vyučovaniu TEV, pohybovým aktivitám žiakov‚ zvyšovať kondíciu, viesť žiakov k zdravému životnému štýlu
Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. TEV

• 
  Využívať netradičné formy cvičenia — aerobic, pilates, posilňovanie, zumba
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. TEV
• 
  Zapojiť žiakov do regionálnych športových súťaží a rozvíjať zmysel pre kolektívnosť a čestnosť v súťažení
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. TEV

 

Úlohy vyplývajúce z obsahovej a metodickej stránky k predmetu PVC

Systematicky rozvíjať motoriku vytváraním pracovných zručností
Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. PVC

• 
  Učiť žiakov kolektívnej tvorivej práci, vzbudzovať záujem o prácu
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. PVC

 

• Včas podchytiť ich nadanie pre určité povolanie
  Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. PVC

Viesť žiakov k hospodárnemu zaobchádzaniu s materiálom, pracovnými nástrojmi
Termín: priebežne                                                                 Z: vyuč. PVC

Naučiť žiakov zodpovedne plniť zverené úlohy a uplatňovať tvorivé postupy pri činnosti
Termín: stále                                                                         Z: vyuč. PVC

 

Úlohy zo Sprievodcu školským rokom  na školský rok 2022/2023 budeme riešiť v nasledovných  oblastiach:

 

1. VVP v čase krízovej situácie – právne predpisy, dištančné vzdelávanie, úprava obsahu vzdelávaniaadaptácia na návrat do škôl
2. PZ, OZ -  etický kódex, kvalifikačné predpoklady, vzdelávanie,profesijný rozvoj PZ
3. Podpora ochrany a dodržiavanie ľudských práv – bezpečnosť a prevencia,zdravý životný štýl,kyberšikana
4. CŠPP- transformácia
5. Digitalizácia, kybernetická bezpečnosť
6. Environmentálna výchova
7. Hodnotová výchova a ľudské práva, environmentálna výchova
8. Zdravie a pohyb
9. Profesijný rozvoj

Profesijný rozvoj pedagogických a odborných zamestnancov

 Súvisiace právne predpisy Od 1. januára 2022 nadobudol účinnosť zákon č. 414/2021 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z. Priority/odporúčania Ministerstvo školstva v tejto súvislosti dáva do pozornosti:

 Profesijný rozvoj sa riadi podľa plánu profesijného rozvoja (ďalej len „PPR“), ktorý vyplýva zo zamerania školy, školského zariadenia. PPR vydáva riaditeľ najmenej na jeden školský rok a najviac na päť školských rokov. Počas jeho platnosti ho možno dopĺňať a meniť v súlade s aktuálnymi potrebami školy, školského zariadenia. Na vydanie PPR ako aj pre jeho dopĺňanie a zmeny počas jeho platnosti sa vyžaduje prerokovanie v pedagogickej rade, ak je zriadená, súhlas zástupcov zamestnancov a schválenie zriaďovateľom.

Aktualizačné vzdelávanie v školskom roku 2022/2023 organizuje škola najmenej v rozsahu 20 hodín za jeden školský rok. Obsah aktualizačného vzdelávania je zameraný na zmeny školského kurikula, inkluzívne vzdelávanie alebo digitalizáciu výchovy a vzdelávania. Organizáciu aktualizačného vzdelávania ukončí škola najneskôr 30. júna 2023. Škola, školské zariadenie a zriaďovateľ môže pri organizovaní aktualizačného vzdelávania spolupracovať s poskytovateľmi inovačného vzdelávania v oblasti, v ktorej má poskytovateľ inovačného vzdelávania oprávnenie na poskytovanie inovačného vzdelávania.

 Funkčné vzdelávanie pozostáva zo základného a rozširujúceho programu funkčného vzdelávania. PZ alebo OZ absolvuje základný program pred začiatkom výkonu činnosti vedúceho PZ alebo vedúceho OZ. PZ alebo OZ, ktorý nezískal profesijné kompetencie potrebné na výkon činnosti vedúceho PZ alebo vedúceho OZ pred začiatkom výkonu tejto činnosti, absolvuje funkčné vzdelávanie alebo študijný program najmenej prvého stupňa zameraný na manažment výchovy a vzdelávania do 31. augusta 2026. Informácie o zdrojoch poznania a dát

Aktivity v oblasti profesijného rozvoja  Priamoriadené organizácie ministerstva školstva budú v školskom roku 2022/2023 poskytovať činnosti profesijného rozvoja PZ a OZ, a to prezenčne, online alebo kombinovane v závislosti od situácie súvisiacej s mimoriadnymi opatreniami:

Ďalšie možnosti profesijného rastu

a. Odborné podujatia tematicky zamerané na plnenie úloh vyplývajúcich z uznesení vlády SR, požiadaviek ministerstva školstva a PZ a OZ.

b. Atestácie; všetky dôležité informácie o atestáciách.

 

Kybernetická bezpečnosť

 Pandémia, digitalizácia a vzdelávanie na diaľku nás nútia upriamiť pozornosť aj na kybernetickú bezpečnosť detí, žiakov ale aj škôl samotných. Kybernetické útoky sú v súčasnosti najrýchlejšie rastúcim typom kriminálnej činnosti v globálnom meradle, učiteľov nevynímajúc. Jednoduché pravidlo znie: „Uvažuj skôr, než klikneš.“ Najviac ohrození sú používatelia, ktorí majú najnižšiu úroveň digitálnych zručností: deti a seniori. Počas mesiaca október, mesiaca kybernetickej bezpečnosti, sa uskutočňujú aktivity  k tejto téme

Vzdelávanie  žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu (ďalej len „ŠkVP“) školy. Ak jeho špeciálne  výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa ŠkVP, dieťa/žiak sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu (§ 7a ods. 1 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z.) vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a po konzultácii so zákonným zástupcom dieťaťa.

 b. Individuálny vzdelávací program sa môže priebežne počas školského roka upravovať tak, aby zohľadňoval aktuálne výchovno-vzdelávacie potreby žiaka.

c. Podmienkou prijatia dieťaťa alebo žiaka so zdravotným znevýhodnením alebo všeobecným intelektovým nadaním do školskej integrácie, do špeciálnej triedy alebo špeciálnej školy je odborná diagnostika v zariadení poradenstva a prevencie a písomná žiadosť zákonného zástupcu. V prípade potreby sa doplní aj odborná lekárska diagnostika.

 d. Za účelom prekonávania prekážok súvisiacich so zdravotným znevýhodnením žiakov sa odporúča v súlade s právnymi predpismi zabezpečiť napr. pedagogického asistenta (na pomoc súvisiacu priamo s výchovno-vzdelávacím procesom), pomocného vychovávateľa.

Prevencia rizikového správania

1. Pri realizácii preventívnych činností školy sa odporúča spolupráca centrami poradenstva a prevencie, ktorá by mala byť vnímaná ako integrálna súčasť školských aktivít.
2. . Podporovať zapájanie sa PZ a OZ a mládeže do akreditovaných vzdelávacích programov zameraných na prevenciu sociálno-patologických javov, protidrogovú prevenciu, prevenciu kriminality a odborných pracovísk poradenských a preventívnych služieb v regióne (kontakty na krajských koordinátorov prevencie Policajného zboru)
3.  Vopred preveriť ponúkané aktivity a programy prevencie (v prípade potreby aj na cirkevnom odbore Ministerstva kultúry SR a občianskom združení Integra – Centrum prevencie v oblasti siekt, ktorá sa venuje prevencii v oblasti zhubných kultov a siekt a pôsobenia psychickej manipulácie, s cieľom zabrániť poskytovaniu alebo sprístupňovaniu informácií, ktoré by mohli viesť k rôznym formám intolerancie.

 d. Poskytnúť rodinám žiakov, u ktorých sa vyskytli prejavy rizikového správania, stali sa obeťami násilia, prejavujú samovražedné sklony (či už v škole alebo doma), príp. majú iný problém, kontakt na regionálne centrá poradenstva a prevencie

 

Prevencia šikanovania a kyberšikanovania

 

1. Monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní žiakov a príznaky šikanovania využívaním rôznorodých diagnostických nástrojov; odhaľovať zdroje rizikového správania a sociálnopatologických javov a uplatňovať účinné prostriedky na ich elimináciu. Informovať bezodkladne zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu.
2.   Zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania a u PZ a OZ ich povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti v prípade jej neriešenia v súlade so smernicou.
3. V súčinnosti so zariadeniami poradenstva a prevencie spolupracovať na programoch prevencie šikanovania a organizovať preventívne aktivity v danej oblasti.
4.  Venovať zvýšenú pozornosť budovaniu pozitívnej klímy triedy, školy ako prevenciu šikanovania a iného rizikového správania sa žiakov.

Environmentálna  výchova

a. Využívať aktivizujúce a zážitkové vyučovacie metódy zamerané na prepájanie teórie s praktickými problémami: vzdelávanie k pro-environmentálnym hodnotám, osobnú skúsenosť, aktívnu participáciu a environmentálny aktivizmus žiakov zameraný na hľadanie dialógu.

 b. Využiť detské vzory (tzv. ecoinfluencerov) s cieľom zvyšovať povedomie o udržateľnom životnom štýle a o možnostiach ochrany životného prostredia.

c. Zapájať sa do projektov, programov a súťaží s environmentálnym zameraním. d. Implementovať témy globálneho vzdelávania, vrátane tém týkajúcich sa klimatickej zmeny

Hodnotová výchova, ľudské práva

 a. Podporovať rozvoj kompetencií pre demokratickú kultúru prostredníctvom komplexných interaktívnych aktivít zohľadnením všetkých aspektov štyroch dimenzií – hodnoty, postoje, schopnosti, poznanie a kritické porozumenie.

b. Klásť dôraz na implementáciu hodnotovej výchovy do všetkých zložiek výchovnovzdelávacieho procesu

c. Podporovať povedomie o schopnostiach a prínose osôb so zdravotným postihnutím

d. Reflektovať na aktuálnu spoločensko-kultúrnu situáciu u nás a vo svete z pohľadu hodnotového vzdelávania a uplatňovania/porušovania etických a morálnych prvkov

Prílohy plánu práce sú:

• Plán  ŠKD
• Plán CŠPP
• Plán zasadnutí PR
• Hospitačný plán RŠ
• Plán výchovného poradenstva
• Plán prevencie
• Plán aktivít na podporu rozvoja čitateľskej gramotnosti
• Plán spolupráce s rómskou rodinou
• Plán výchovy k ľudským právam a právam dieťaťa
• Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu
• Plán cvičení v prírode
• Plán environmentálnej výchovy
• Plán prevencie obezity
• Plán zdravého životného štýlu a duševného zdravia

 

V školskom roku 2022/2023 sú plánované nasledovné mimoškolské akcie:

1/  Návšteva Šurianskej synagógy – Holokaust -  september

2/ Tvorivé dielne a výstava výrobkov – Šurany  – december

3/ Exkurzia do OU v Palárikove  február

4/ CVČ Šurany -  február až jún

5/ Návšteva MsK Šurany – marec

6/Návšteva filmového predstavenia Podhájska – apríl

7/Recitačná súťaž Nová Ves nad Žitavou – podľa ponuky

 

 

 

Plán práce bol schválený na PR školy dňa 14.9.2022  , je platný a záväzný pre všetkých

zamestnancov školy.